ORGANIZZAZIONE DIDATTICA

L’attività educativa e didattica si pone come obiettivo fondamentale la formazione di giovani professionisti, nel rispetto dell’ identità di ciascuno e senza imporre modelli di vita, affinché ogni allievo la sappia gradualmente conquistare con le sue capacità di comprendere e valutare i messaggi ricevuti, accettandoli o rifiutandoli, da poter essere soggetti attivi di questa società complessa che necessita di individui culturalmente preparati e consapevoli dei ruoli che nella stessa collettività sociale andranno a svolgere. Accanto all’ acquisizione dei contenuti culturali, considerati strumenti e non finalità esclusive nella formazione dei giovani, noi docenti ci adopereremo nel far maturare negli allievi il valore di una moralità autonoma, premessa essenziale di una solida educazione alla legalità e di una futura, saggia deontologia professionale. La scuola, pertanto, opera per garantire a tutti gli alunni il diritto allo studio ed il successo formativo, tutelando i diritti dei meno dotati o diversamente abili, consapevole che tali risultati saranno rispondenti, tuttavia, alle capacità ed all’impegno espresso da ciascuno. Consideriamo, a tale scopo, strategie privilegiate l’individualizzazione dell’insegnamento, il lavoro di gruppo dei discenti e dei docenti, l’interdisciplinarità e la ricerca guidata, perché si diano ad ogni allievo opportunità varie e stimoli onde esprimere al meglio le proprie potenzialità.

Non vogliamo, né possiamo escludere, infine, da questo processo formativo le famiglie, prime agenzie educative, a cui chiediamo una sempre più stretta collaborazione e partecipazione nell’impegno per la realizzazione del comune progetto, né altri centri di formazione presenti sul territorio, pur riconoscendo il ruolo primario che riveste la scuola, quale istituzione privilegiata di formazione di giovani, onesti cittadini e capaci professionisti.

Finalità

L’azione didattica ed educativa dei docenti dell’Istituto persegue due finalità principali:

• Sviluppo della personalità degli studenti;
• Preparazione culturale e professionale.

Obiettivi

Gli obiettivi sono elaborati all’inizio di ogni anno scolastico, dopo l’analisi della situazione di partenza e la rilevazione dei bisogni degli allievi, seguendo un criterio di gradualità che ne rispetti i processi di crescita e di apprendimento.

Obiettivi comportamentali

• Rispettare le regole della convivenza civile, sviluppando atteggiamenti di collaborazione, di tolleranza, di accettazione di sé e degli altri;
• Rispettare le regole scolastiche;
• Partecipare in modo attivo e propositivo al lavoro scolastico;
• Impegnarsi nel lavoro personale;
• Partecipare attivamente al lavoro di gruppo con senso di responsabilità ed autonomia organizzativa;
• Acquisire un’ adeguata professionalità di base ed una formazione culturale polivalente e flessibile al fine di un valido adeguamento alle esigenze della realtà produttiva locale, nazionale ed europea;
• Aprirsi alla cultura europea mediante la conoscenza delle lingue straniere ed attraverso la realizzazione di scambi culturali con l’estero.

Obiettivi cognitivi del biennio

Acquisire un efficace metodo di studio utilizzando consapevolmente gli strumenti disponibili e acquisendo progressivamente la capacità di comprendere i concetti principali ed organizzarli in uno schema logico;

Saper usare adeguatamente il linguaggio relativo ai vari ambiti disciplinari sia in forma orale che scritto-grafica

Avviare il processo di formazione dell’intelligenza divergente (creativa, propositiva, critica).

Obiettivi cognitivi del monoennio, del triennio e del biennio post - qualifica

Utilizzare correttamente la comunicazione verbale (orale e scritta), acquisendo padronanza dei linguaggi specifici;

Acquisire capacità di comunicazione attraverso l’uso delle nuove tecnologie;

Saper utilizzare singoli testi di studio, testi di ricerca, manuali tecnici, materiale scientifico di vario genere, fonti di informazione diverse per approfondimenti in ambito disciplinare;

Sapere riconosce e comprendere concetti, teorie, procedimenti, campi di applicazione, criteri di validità relativi ad ogni disciplina;

Saper costruire testi (relazioni, elaborati scritti, schemi di progetti) a carattere espositivo, esplicativo, progettuale per documentare e relazionare la propria attività;

Utilizzare le conoscenze acquisite in situazioni problematiche nuove;

Utilizzare le conoscenze acquisite per l’elaborazione di progetti in modo prima guidato e poi autonomo;

Analizzare i problemi ed interpretare gli aspetti tecnici ed economici che si incontrano nello svolgimento di attività tipiche del settore giuridico-economico-aziendale e/o informatico;

Individuare gli elementi costitutivi dei vari tipi di azienda;

Individuare le operazioni che caratterizzano la gestione aziendale ed il flusso delle operazioni tipiche dei diversi sistemi aziendali;

Acquisire la mentalità del lavoro di gruppo.

Gli obiettivi minimi, relativi alle specifiche discipline, sono indicati nelle programmazioni dei singoli Docenti.

Metodologia e sussidi

Le attività che qualificano il lavoro didattico e gli strumenti che ne consentono la realizzazione devono essere diversificati al fine di attivare abilità distinte, suscitare l’interesse e l’attenzione ed abituare gli allievi all’elasticità mentale nell’affrontare i problemi e all’autonomia.

L’alunno è al centro del processo di formazione e sarà reso attivo con strategie operative che lo guideranno man mano ad acquisire una graduale autonomia, a creare il proprio sapere

In tale contesto l’attività di laboratorio assume particolare rilevanza, non solo come verifica della teoria, ma soprattutto come occasione per sviluppare capacità critiche e per acquisire un corretto metodo di indagine scientifica.